存在的问题

虽然在此路径下地方高校的校园电视台不但履行其宣传工作，而且还发挥了实践教学的重要功能，但是作者在研究中仍发现实践教学平台的构建此路径尚存在一些问题。

校内实践教师的能力要求。在融媒体时代，高速更新换代的行业需求和不断更迭的网络技术对校内实践教师的能力提出了新的挑战。在本研究中，校内实践教师需要匹配与行业水准一致的专业技能和保持前沿一致性的灵敏度，但是地方高校的实践教师普遍存在理论能力大于实践技术水准的现象，尤其是在校园电视台的节目制作运营过程中，单纯使学生自主化管理和运行必然会出现问题。这就需要校内实践教师不断提高业务能力，及时更新前沿动态，从而更专业指导学生完成实践能力培养。

项目化运行的落地保障。本研究的设想是基于整合校内外资源、校企合作的顺利有序进行的基础上。但是在项目落地电视台的过程中，作者发现真正的电视台节目完整制作是不可能落地到校园中去的，除非是部分节目制作内容需要在校园进行，其余的后期包装环节都将返回到电视台中。另，没有项目化进行教学指导，编导专业实践能力培养都将成为一纸空谈。企业对于项目的要求不但有质量的需求，还有时间成本的把握。这还需要今后不断完善实践实习的考核制度，以达到项目化运行的落地保障。

“在媒介融合的大背景下，地方高校的广播电视编导专业必须跟进时代步伐，不可固守传统教学中“填鸭式灌输”的教学模式，学会利用工作室实践教学、校企合作机制”，将校园电视台的平台作用充分发挥，致力于培养新型影视专业人才，共同促进学科专业创新发展。

注释

[1]唐永勇.地方高校广播电视编导专业人才培养路径研究[J].新闻研究导刊,2020：20、21+23.

[2]陈鸿瑞.融媒体时代高校广播电视编导专业实训教学体系的构建[J].西部广播电视2019:17-19.

文章来源：《美与时代(上)》 网址: http://www.mysdzz.cn/qikandaodu/2021/0317/608.html